ارزشيابي توصيفي
ارزشيابي توصيفي مقدمه :ارزشيابي تحصيلي يكي از
عناصر مهم و اساسي برنامه هاي درسي و نظام هاي آموزش و پرورش جهان محسوب مي شود .
دراكثر دايرة المعارف هاي كه به موضوع نظامهاي ملي آموزش و پرورش كشور ها مي
پردازند عنوان ارزشيابي از عناوين برجسته اي است كه مورد توجه قرار مي گيرد .در كشور ما ، سالهاي سال
ارزشيابي تحصيلي از يك سنت خاصي پيروي كرده است از بررسي آيين نامه و دستورالعمل
هايي كه توسط نهاد عالي سياست گذازي يعني شوراي عالي آموزش و پرورش ( در آغاز
شوراي عالي معارف و سپس شوراي عالي فرهنگ ) تصويب شده است . ( از سال 1303 تاكنون
) رويكردي يكسان ديده مي شود ، ارزشيابي مبني بر امتحان ( كتبي ، شفاهي ) پرسش
كلاسي كه آنهم نوعي امتحان است ، با ملاك هاي نمره ( 20- 0 ) در اين روند هشتاد
ساله وجود داشته است
. در اين مقاله رويكرد
جديدي را به ارزشيابي تحصيلي طرح نموده كه اين رويكرد جديد ارزشيابي توصيفي ناميده
شده است و به پيشنهاد شوراي عالي آموزش و پرورش و توسط حوزه معاونت آموزش عمومي و
امور تربيتي وزارت آموزش و پرورش مورد مطالعه ، بررسي و اجراي آزمايشي قرار گرفته
است اميد آنكه با اين كار نگرش مناسبي براي تغيير روند ارزشيابي تحصيلي در دوره ي
عمومي ايجاد شود
. تعريف : بكارگيري مقياس مقوله اي
رتبه اي ( در حد انتظار ـ نزديك به انتظار ـ احتياج به تلاش بيشتر ) به جاي مقياس
فاصله اي ( 20- 0 ) و بكار گيري كارنامه اي توصيفي و ابزارهايي براي سنجش و
ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان متناسب با مقياس مورد نظر اهداف : 1- بهبود كيفيت فرآيند
ياددهي ـ يادگيري 2- فراهم نمودن زمينه مناسب
براي حذف فرهنگ بيست گرايي 3- تأكيد بر اهداف آموزش و
پرورش ، از طريق توجه به فرآيند يادگيري به جاي تأكيد بر محتوي 4- فراهم نمودن زمينه مناسب
براي حذف حاكميت مطلق امتحانات پاياني در تعيين سرنوشت 5- افزايش بهداشت رواني
محيط ياددهي ـ يادگيري با كاهش اعتبار نمره ضرورت ها : Cوجود پديده كودك آزاري
دراثر توجه بيش از حد به نمره بررسي ها و تجربيات نشان
مي دهد كه تهديد و تحقير و تنبيه كودكان به دليل كسب نمرات پايين پديده اي رايج در
خانواده ها و حتي در كلاس ها ست . اينها مصداق واقعي كودك آزاري است ( پيوند ) و
هر چه اين مسأله تشديد گردد ما در آينده با دانش آموزاني سر و كار داريم كه از نظر
روحي خسته و فرسوده از اين تهديدات و تحقيرها هستند . آنها عمدتاً دچار مشكل عزت
نفس پايين و يا مفهوم خود منفي هستند ، اين ويژگي ها كافي است كه فرزندان ما را در
زندگي آينده ـ شغلي و خانوادگي ـ دچار ناكار آمدي نمايد . Cهدف شدن امتحان
:
ارزشيابي توصيفي ,ارزشيابي تحصيلي ,برنامه هاي درسي ,در حد انتظار, نزديك به انتظار,احتياج به تلاش بيشتر,فرآيند ياددهي ـ يادگيري ,تحقیق,جزوه,مقاله,پایان نامه ,پروژه,دانلود تحقيق ,دانلود جزوه,دانلود مقاله ,دانلود پايان نامه,دانلود پروژ,,,