تحقیق و پیشینه تحقیق عملکرد و انگیزش یادگیری

تحقیق و پیشینه تحقیق عملکرد و انگیزش یادگیری

تحقیق-و-پیشینه-تحقیق-عملکرد-و-انگیزش-یادگیریانگیزش یادگیری در
اين قسمت، علاوه بر تعریف انگیزش ، به ترتيب به انواع انگیزش وانگیزش
یادگیری و نظریات مرتبط با آن و عوامل انگیزش یادگیری پرداخته شده است.2-2-1- تعریف انگیزش و انواع آنانگیزش
اسم مصدر انگیزیدن می باشد و به معنای تحریک و ترغیب و هیجان است. در
اصطلاح، عبارت است از میل و رغبتی، که فرد برای رسیدن به هدفی از خود نشان
می دهد. هر قدر این انگیزه و رغبت بیشتر باشد، فرد تلاش افزون تری از خود
نشان می دهد.
اصطلاح انگیزش را می توان به عنوان عامل نیرودهنده، هدایت کننده و
نگهدارنده رفتار تعریف کرد.­گیج و برلاینر­(1984)­انگیزش را به موتور و
فرمان اتومبیل تشبیه کرده اند. سیفرت(1992) انگیزش را تمایل یا گرایش به
عمل کردن به طریقی خاص تعریف نمود. از لحاظ پرورشی، انگیزش هم هدف است و هم
وسیله. به عنوان هدف، از دانش آموزان و دانشجویان خواسته می شود نسبت به
موضوع های مختلف علمی و اجتماعی علاقه کسب کنند. از این رو، تمام برنامه
های درسی که برای آنها در نظر گرفته شده 
است دارای هدف های انگیزشی هستند. به عنوان وسیله، انگیزش مانند آمادگی
ذهنی یا رفتارهای ورودی یک پیش نیاز یادگیری به حساب می آید و تأثیر آن بر
یادگیری کاملأ آشکار است (سیف،1380). در
نتیجه انگیزه دانش آموزان به اهدافی که آنها دنبال می کنند و استقامتشان
در پیگیری اهداف اشاره دارد. بنابراین، از تداوم دانش آموزان اغلب به
عنوانشاخص انرژی یادگیرندگاندرمطالعات استفاده می­شود
(الیوت و همکاران 1999). در این زمینه، تداوم اشاره به سرمایه گذاری
پایدار در مطالعه دارد، حتی زمانی که با موانعی از قبیل اشکال درک و یا
کاهش علاقه مواجه می شوند (ورمیر 1997؛ زیمرمن و ریزمبرگ[1]،1997). چندین نویسنده­(ونستینکست و همکاران [2]2004؛ زیمرمن­[3]1995)­تداوم را با اتخاذ اهداف­، یادگیری عمیق تر، پیشرفت تحصیلی بهتر  و سطوح بالاتر از کارایی مرتبط دانسته اند.  انگيزش دروني و بيرونيمنبع و كانون تقويت كننده و تحريك كننده اين انگيزه ها تفاوت اساسي آنها را با يكديگر سبب مي شود؛به طوري كه در تعريف انگيزه هاي دروني گفته مي شود كه منبعي از درون به صورت يك ويژگي فرد را به انجام فعاليت و رسيدن به هدفي ترغيب مي كند. منبع و كانون انرژي بخش در كليه مباحث مربوط به روان شناسي انگيزش و انواع انگيزه مطرح است .زمانيكه اين منبع يك عامل دروني است مثل تمايل به پيشرفت، رسيدن به قدرت، دوست داشته شدن و نظایر آن صحبت از انگيزه هاي دروني است؛ ولي زماني كه يك عامل بيروني مطرح است كه به عنوان محركي فرد را وادار به فعاليتي خاص مي كنند، صحبت از انگيزه هاي بيروني است. انگيزش دروني: يكي از مهمترين و با ارزش ترين منابع انگيزشي است كه براساس آن انسان تلاش مي كند تا به استعدادها و شايستگي هاي بالقوه خود دست يابد. برخي از عواملي كه موجب تقويت انگيزه هاي دروني مي­شوند عبارتند از:نياز به موفقيت و شايستگينياز به همبستگي به گروهنياز به مشاركت در كار گروهينياز به احترام در محيط هاي اجتماعياحساس مسئوليت كردن در گروهنياز به فضاي مطلوب رواني در گروه  انگيزش بيروني: به آن دسته از انگيزه هايي گفته مي شود كه منبع و كانون اثر بخش آنها در محيط فرد قرار دارد و به عنوان يك عامل بيروني فرد را ترغيب به انجام فعاليتي خاص مي كند. به عبارت ديگر انگيزش بيروني حالتي است كه در نتيجه محركهاي بيروني در فرد شكل مي گيرد و موجب تقويت رفتار مي گردد. برخي از اين محرك ها عبارتند از:محركه هاي ماليقدرت و شهرتنشان ها يا مدالهاتقويت هاي كلاسيشرايط و امكانات بهتر براي كاررشد و تقويت اين انگيزه ها چنانچه حساب شده و به موقع نباشد مي تواند موجب تضعيف انگيزش­هاي دروني گردد.پاداشهايي كه فرد در قبال انجام فعاليتهاي مبتني بر اين انگيزه ها دريافت مي دارد، پاداش هاي بيروني هستند. اين پاداش ها اغلب پاداش هايي غيبي، ملموس و همگاني هستند. فرد با پيش بيني و آگاهي از احتمال دريافت اين پاداشها رفتارهاي خود را سازمان مي بخشد و بسته به شدت تمايلي كه اين پاداشها در وي ايجاد مي كند فعاليت خود را تا رسيدن به آن تداوم مي بخشد. اين پاداش ها هر چند ممكن است جنبه هاي فردي بر اساس نيازهاي فردي داشته باشند، اما اغلب مبتني بر نيازهاي همگاني هستند مثل افزايش حقوق(قربانی،1388). 2-2-2- انگیزش یادگیری ونظریات مرتبط با آنانگیزش
یادگیری میل خاص کارآموز برای یادگیری محتوای برنامه های آموزشی می باشد 
(نوآ، 1986). انگیزش یادگیری یک  پیش نیاز مهم به منظور آموختن مطالب
جدیدبرای شروع فعالیتهای یادگیری(بییر و کنفر،2010) و حتی قبل از شروع یادگیری (هولتون، 1996؛ نوآ، 1986) است. استیپک توصیفمی­نماید
که  انگیزه یادگیری یک جزء مهم برای مشارکت فعال در فرایند یادگیری است.
انگیزش یادگیری با تعامل شناختی معنادار درمحتوای آموزشی مرتبط می
باشد(گرین و میلر، 1996؛ بروفی،2010؛واکر و همکاران، 2006)، و باعث تحریک
علاقه در فرد می شود (الکساندر و مورفی، 1999؛ برانسفوردو همکاران، 1999؛
هیدی،2006).مکاتب مختلف تعاریف متفاوتی از انگیزه یادگیری دارند. در اینجا
به تشریح انگیزش یادگیری از منظر رفتارگرایی، انسان گرایی و علوم شناختی
پرداخته می شود:(1) رفتارگرایی:مفهوم هسته اصلی انگیزش یادگیری در رفتارگرایی سائق است، و سائق ناشی از تقاضای بیولوژیکیمی­باشد.اگر زمانیکه فرد در­حال
انجام رفتار است،اعلام رضایت از رفتار وی گردد آن رفتار تقویت خواهد شد
وفرد آن را حفظ می نماید(ژانگ چون زینگ، 1994).اصل تقویت بر پایه یادگیری
جهت دار می باشد و ماهیت آن بیرونی است. بنابراین، رفتارگرایی مدعی است که
انگیزه یادگیری  برای حفظ فرایند یادگیری از طریق مشوق های خارجی
برانگیختهمی شود و ممکن است به عنوان انگیزه بیرونی طبقه بندی شده است.
به عنوانمثال: در گیر شدن در فرایند یادگیری ممکن است به اخذ دیپلم، و یا
ارتقاء، وغیره منجر شود.(2) اومانیسم[4] (انسان گرا):اومانیسم
معتقد است که نیازها ایجاد کننده انگیزه یادگیری هستند. مفهوم اصلی آن در
نیاز یادگیرنده (مانند اعتماد به نفس، و خود شکوفایی) می باشد، وبر آزادی
های فردی، خود مختاری و رشد خود تاکید می نماید. انگیزه خواست بیشتر است،
وهر فرد دارای سائق برای رشدش است. این امر بر ​​اهمیت
انگیزش درونی، و این که ماهیت انگیزش درونی است تاکید می کند. زبان
آموزانپتانسیل انجام اعمال خوب را دارند و به دنبال تعالی هستند. به این
ترتیب،انگیزه یادگیری زمانی اتفاق می افتد که فرد سطح بالاتری از توسعه
را پس ازارضای نیازهای اولیه اش دنبال می کند . بنابراین، دیدگاه انسانی
معتقد استکه انگیزه برای حفظ فرایند یادگیری از درون ناشی می شود، و به
عنوان انگیزههای داخلی طبقه بندی شد است . به عنوان مثال: شرکت در فعالیت
های یادگیریممکن است به توسعه شخصی، خود تحقق، و غیره منجر شود.[1]. Vermeer,Zimmerman and Risemberg[2]. Vansteenkiste et al[3] .Zimmerman[4] . Humanismفرمت ورد قابل ویرایشتعداد صفحات: 54مبانی نظری و پیشنه تحقیق جهت نوشتن فصل دوم پایان نامه ارشد و دکتریهمراه با رفرنس نویسی و پاورقی داخل متنپیشینه تحقیق کامل: خارجی و داخلیمنابع فارسی کاملمنابع انگلیسی کاملما
در این بخش علاوه بر منابع مبانی نظری، منابع کلی دیگری رو برایتان در
نظرگرفتیم تا همواره در نوشتن پایان نامه از این منابع بهره مند گردید.  

دانلود فایل

دانلود فایل تحقیق و پیشینه تحقیق عملکرد و انگیزش یادگیری

دانلود تحقیق عملکرد و انگیزش یادگیری, ,دانلود تحقیق و پیشینه تحقیق عملکرد و انگیزش یادگیری, ,عملکرد و انگیزش یادگیری, ,انگیزش یادگیری