مشکلات درسی نوجوانان در دوران بلوغ

مشکلات درسی نوجوانان در دوران بلوغ

مشکلات درسی نوجوانان در
دوران بلوغ مقدمهدگرگوني ها و پيشرفت
جوامع بشري به گونه اي است كه اگر نهادهاي تعليمي و تربيتي بازنگري و بهسازي اجزاء
خود را مورد توجه جدي قرار ندهند، سيل تحولات سبب تخريب بنيادهاي اساسي انديشه و
عمل آنان خواهد گرديد. نظام آموزش و پرورش سرزمين اسلامي ايران مي تواند با تكيه
بر مباني و اصول متخذه از فرهنگ غني اسلامي و باز سازي و بهبود مستمر برنامه ها و
اقدامات آموزشي و پر ورشي اهتمام نموده و بارش باران تحولات را در مسيرهاي سالم
زندگي و اصلاح هدايت نمايد تا ثمره شيرين آن كه ساختن نسلي مومن،انديشمند و پويا
در قرن آينده است،رخ نموده وآثار خوشايند تغييرات بهينه در زواياي مختلف زندگي
فردي و اجتماعي مردم به ويژه نسل جوان آشكار گردد.رويكرد تلفيق و فرآيند
پيوند پرورش با آموزش از جمله مسايل و ضرورياتي است كه در تغيير و تحولات جديد
نظام آموزش و پرورش بايد مورد توجه جدي و اساسي قرار گيردتا محاسن و معايب آن با
روند پويا در برنامه عمل و محتوي اعمال گردد. آنچه مسلم است جهت دستيابي به آرمان
هاي تلفيق آموزش و پرورش ، در حوزه صف و ستاد بايد پيش بيني شود تا ضرورت اين امر
مورد كارشناسي قرار گيرد و نتيجتا امر تلفيق به شكل بهتر در هر حوزه آموزشي و
پرورشي صورت پذيرد. اميد است كاستي هاي نظام آموزش و پرورش ما با نگرش تازه و با
تاكيد بر سياستهاي تلفيق آموزش و پرورش كه اصلاحات در نظام آموزشي و پرورشي را به
همراه دارد مرتفع گردد و اهداف تعليم وتربيت را كه بر گرفته از اصول حاكم بر نظام
آموزش و پرورش اسلامي است محقق سازد.بر نامه ساعات پرورشي در
اين دوره تحصيلي نيز از اقداماتي است كه در راستاي سياست ها و اهداف تلفيقي طراحي
شده و بر اساس الگوي فرا شناختي و روشهاي فعال تدريس شكل گرفته است و انتظار مي
رود مربيان ومدرسان ارجمند با نگاهي نوين و متناسب با ويژگيهاي دوران تحول اجتماعي
و خصوصيات دوره نوجواني و بلوغ  دانش آموزان دوره راهنمايي در اجراي آن بيش
از پيش اهتمام نمايند. بدون ترديد مشاركت و هماهنگي مجموعه عناصر موجود در مدارس و
كلاسها ي درس و اجراي موثر اين برنامه در تحقق و عملياتي نمودن سياستهاي
 نوين آموزش و پرورش گامي موثر بوده و اميد آ‎ن است زمينه رشد و شكو فايي دانش آموزان نوجوان
كشور را فراهم نمايد.  مشكلات درسي در دوره بلوغمحتواهمزمان با ورود دانش
آموزان به دوره بلوغ ، تغييرات قابل ملاحظه أي از حيث كميت و كيفيت درسي، واقع مي
شود به گونه أي كه همين امر دشواري ها و نگرانيهايي را براي آنان به ويژه دوره
راهنمايي به وجود مي آورد و بعضا توان و ظرفيت نوجوانان،پاسخگوي چنين مشكلاتي نمي
باشد. اين قبيل مشكلات گرچه ماهيت آموزشي و درسي دارند وليكن آثار و پيامدهاي آن
به اين حوزه محدود نمي شود و به قلمرو مسايل رفتاري و تربيتي،توسعه مي يابد كه از
جمله آنها    مي توان به رابطه ميان افت آموزش و افت رفتاري اشاره نمود،
يعني دانش آموزاني كه دچار افت درسي مي شوند، زمينه مناسبي براي دست زدن به رفتار
هاي نامطلوب ، مي يابند.تصويري از مشكلات درسي:برخي از مشكلات درسي و
آموزشي اين دوره عبارتند از:-          كاهش انگيزه درسي-           ناتواني در تمركز حواس-           عدم استفاده از روشهاي صحيح مطالعه-           ضعف در برنامه ريزي مطلوب-           ناتواني در مديريت زمان-          كاهش دقت-           فلات يادگيري (سرحد يادگيري)-           روياي بيداري هنگام مطالعه-           اتلاف وقت-           ناتواني در اظهار وجود از راه گفتن يا نوشتن-           احساس كندي در يادگيري-           عدم توانايي در رقابت سالم با ديگران-           ناتواني در كارهاي گروهي كلاس-           بي رغبتي به ادامه تحصيل-           ترك تحصيل –           تكرار پايه(مردودي در يك پايه يا مقطع تحصيلي)    شيوه هاي حل
مشكلات درسي و آموزشيبرخي از پيشنهادهاي مربوط
به مرتفع ساختن مشكلات مزبور عبارتند از:1-      ارائه
تكاليف و برنامه هاي متنوع و متناسب با توانايي دانش آموزان2-ايجاد پيوند عاطفي معلمين
با دانش آموزان3-استفاده از روشهايي در
آزمونها كه زمينه ي اضطراب امتحان را كاهش دهد.4-ارزش گذاري براي علم و
علم آموزي5-تنوع در ارائه ي مطلب در
كلاس و سازماندهي كلاس براي جذابيت بيشتر