مقايسه تأثيرروش تدريس مبتني بر تفكر فعال (روش مشاركتي) و روش تدريس سنتي

مقايسه تأثيرروش تدريس مبتني بر تفكر فعال (روش مشاركتي) و روش تدريس سنتي

مطالعات اجتماعي دانش آموزان پسر نواحي پنجگانه تبريز انجام شد. روش اين پژوهش از نوع طرح هاي نيمه تجربي با پيشآزمون و پس آزمون و از نظر هدف كاربردي بوده است. جامعه آماري اين تحقيق، كليه دانش آموزان پسر سال اول متوسطه نواحي90 بود. نمونه گيري به صورت تصادفي خوشه اي چند مرحله اي است. بنابراين – پنجگانه تبريز به تعداد 10665 نفر در سال 91حجم نمونه آماري پژوهش عبارت است از دانش آموزان دو كلاس اول متوسطه كه از هر كدام از كلاس ها پس از موازنه سازيآزمودني ها يكي به شكل يادگيري سنتي به تعداد 30 نفر و ديگري به شيوه تدريس مشاركتي (فعال) به تعداد 32 نفر در درسمطالعات اجتماعي مورد بررسي قرار گرفتند. براي اندازه گيري ميزان يادگيري گروه ها از آزمون پيشرفت تحصيلي استفاده گرديد.براي تعيين روايي محتوايي پرسشنامه از نظر متخصصان و معلمان استفاده شد. براي تحليل داده هاي آماري در مورد هر يك ازفرضيه هاي پژوهشي به علت تعيين تفاوت و محاسبه و مقايسه نمره هاي پيش آزمون و پس آزمون درگروه هاي آزمايش وگواهتحليل كوواريانس) استفاده گرديد. نتايج تحليل كواريانس نشان داد: كه بين نمرات يادگيري كلي، ) ANCOVA ازآزمونعميق و سطحي هر دو گروه آزمايش و كنترل تفاوت معناداري وجود دارد. به عبارت ديگر روش تدريس مشاركتي در افزايشيادگيري كلي، عميق و سطحي دانش آموزان تأثيرگذاشته و نسبت به روش سنتي تدريس اثربخش بوده است.واژگان كليدي: روش تدريس مشاركتي، روش تدريس سنتي، انواع يادگيري (كلي،عميق وسطحي) .